شهدت جامعة ديبرتسن تطوراً كبيراً في السنوات الأخيرة: فقد أنشأت حرماً جامعياً، وعززت علاقاتها الدولية، وتوسع باستمرار فرص البحث والتعليم والبنية التحتية. والهدف من المؤسسة هو أن تصبح جامعة رائدة على المستوى الأوروبي أيضاً. أجرت صحيفة ديبرتسن صن محادثة مع جورجي كوسا، رئيس مجلس أمناء مؤسسة جروف تيزا إستفان التابعة لجامعة ديبرتسن – التي تدير المؤسسة – حول مستقبل الجامعة وكذلك تحديات التعليم العالي والمسؤولية الاجتماعية.
ما هي التغييرات التي جلبها تغيير النموذج إلى حياة الجامعة، وما نوع التغييرات التي تتوقعها في المستقبل القريب؟
أحد أكبر الإنجازات في السنوات الأخيرة هو أن الجامعة تمكنت من تنفيذ أول خطة تطوير مؤسسية مدتها ست سنوات. وكان أحد مفاتيح ذلك أنه في النموذج الجديد يمكن اتخاذ القرارات محليًا، فضلاً عن حصول المؤسسة على صيانتها واستقلاليتها الحقيقية. لم يعد علينا أن نكافح من أجل الميزانية كل عام، بل على أساس خطط طويلة الأجل يمكن للجامعة أن تعمل. تعاملها الدولة كشريك متساوٍ على المستوى القانوني للمؤسسة، وبالتالي لم تعد الجامعة مجرد هيئة ميزانية، بل هيئة تعاقدية، كيان مستقل يعمل في علاقة قانونية. وهذا تحسن كبير مقارنة بالعقود الماضية. إذا نظرنا إلى الأمر من منظور تاريخي، في عام 1947، عندما تم تأميم الجامعة، تم اتخاذ قرار سيئ: تم تقسيم الجامعة السابقة، التي كانت مؤسسة موحدة، إلى ثلاثة أجزاء منفصلة. وقد أعاق هذا التعاون العلمي وتنمية التآزر. وإدراكًا لذلك، قررت الجامعة بشكل صحيح لصالح التكامل في أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين.
بعد تغيير النموذج لعام 2021، كانت جامعة ديبرينتسين أول جامعة في المجر تضع موظفيها تحت قانون العمل وأنشأت نموذجًا لمسار المهنة. كان أحد أهم عناصر هذا الإصلاح هو إصلاح نظام الأجور: فقد حدثت زيادة فورية في أجور المعلمين بنسبة 80%، وكان 50% منها قائمًا على الأداء. وإذا كان الهدف هو الأداء الممتاز، فيجب أيضًا توفير نظام حوافز لهذا الغرض. بالإضافة إلى الأجور، نخطط أيضًا لتدابير اجتماعية تساهم في تحسين ظروف معيشة الطلاب والموظفين ورفاهيتهم.
ماذا يعني ذلك؟
أحد أهدافنا المهمة هو توسيع المساكن، والتي تشمل 600-1000 مسكن جديد،
سننشئ أماكن جديدة في السنوات القادمة. وفقًا لخططنا، سيتم فصل المساكن المخصصة للطلاب المحتاجين عن المساكن الطلابية المتقدمة القائمة على الأعمال التجارية. لن يؤدي هذا إلى تحسين وضع الطلاب فحسب، بل وأيضًا وضع الجامعة، وسيعطي الاستقرار، حيث يجب أن تعمل المساكن نفسها بشكل مستدام، علاوة على ذلك يستفيد سكانها من الدورات الجامعية.
بالإضافة إلى ذلك، نعمل أيضًا على تطوير منزل أو حديقة لكبار السن، وهي في المقام الأول للموظفين الذين كبروا في الجامعة وتقاعدوا. يمكن أن يوفر حلاً إذا لزم الأمر. يقضي العديد من المعلمين والباحثين حياتهم كلها في العلوم، لكن ليس لديهم عائلة لرعايتهم بعد الآن. يمكن لإحدى هذه المؤسسات أن توفر لهم بيئة كريمة وآمنة. نأمل أن نتمكن من القيام بذلك في المستقبل القريب.
ما التغييرات التي حدثت في نظام المنح الدراسية؟
تلتزم الجامعة برعاية المواهب. بدعم من المؤسسة، أنشأت المؤسسة منحًا دراسية مختلفة لدعم أفضل الطلاب والباحثين. نحن نقدم عروض عمل لأفضل 70 طالبًا، بالإضافة إلى حصول أفضل ثلاثة طلاب على دعم بحثي (منحة) سنويًا، يبلغ مقداره 5 ملايين فورنت مجري للفائز الأول. بالإضافة إلى ذلك، قدمنا جائزة مؤسسة Gróf Tisza István لجامعة ديبريسين، والتي تُمنح للمعلم الذي يقوم بنشاط علمي متميز في العام المحدد. يأتي التكريم أيضًا مع إعانة شهرية بقيمة 300000 فورنت مجري، وسيحصل عليها خمسة فائزين لمدة عام.
كما نشجع المنشورات العلمية: يمكن للباحثين الذين ينشرون في المجلات المعتمدة D1 أو Q1 الحصول على دعم مالي كبير. تساهم هذه التدابير في تعزيز الاعتراف الدولي بالجامعة.
ماذا عن قضية التمويل واستقلال الجامعة؟
أحد أهدافنا المهمة هو تنويع دخلنا وعدم الاعتماد حصريًا على التمويل الحكومي. إن استقلالية الجامعة تخلق فرصة لتكون قابلة للاستمرار اقتصاديًا، وكذلك الحصول على أساس مستقر بينما نفكر في التطورات الطويلة الأجل.
في خطتنا القادمة للتنمية المؤسسية لمدة ست سنوات، نخصص 48 مليار فورنت لتمويل النشاط العلمي والإبداعي، والذي يمكن أن يعطي دفعة هائلة لمجتمع البحث في الجامعة. كل هذا يتوافق مع الدولة، وعقودنا، التي تربط التمويل بمؤشرات تعتمد على الأداء.
إذا لم تتمكن الجامعات من تجديد نفسها باستمرار، فإنها ستتخلف تدريجيًا. زارتنا مؤخرًا لجنة مراقبة مجلس أوروبا، برئاسة السيد باباندريو، رئيس وزراء اليونان السابق. كما شاركت المفوضية في الوفد، وأمينها – وهو متخصص فرنسي – بالإضافة إلى ممثل إستوني. ناقشنا معهم المزايا. كانت المناقشة عادلة وبناءة للغاية، وهو ما أكده المؤتمر الصحفي المشترك أيضًا.
صرح رئيس الوزراء السابق بوضوح: جامعة ديبرتسن بخير. في مؤتمر صحفي، طلبت منه استخدام جميع الأدوات المتاحة له من أجل إنهاء الوضع غير العادل الذي يؤثر على التعليم العالي المجري. من المحزن أن بعض الجامعات تستخدم أحيانا كأدوات للسياسة. وقد حدث هذا من قبل، وقلت أيضا على شاشة التلفزيون: لا ينبغي استخدام مؤسسات التعليم العالي لأغراض سياسية. فالعلم والتعليم يخدمان تنمية البشرية، وليس المصالح الفردية أو السياسية. والهدف من التعاون الدولي هو تحسين نوعية الحياة، وليس الحصول على فوائد سياسية قصيرة الأجل.
كيف تنظرون إلى قضية تعليق برامج إيراسموس وأفق؟
هناك أيضًا سوء فهم خطير فيما يتعلق ببرامج إيراسموس وأفق. من المهم توضيح أن الجامعات ليست سوى وسيط إداري في هذه الحالات، والمنح تذهب مباشرة إلى الطلاب والباحثين. والجامعات ليست مستفيدة ماليًا من هذه البرامج، وبالتالي فإن القرارات المتخذة ضدها ليست سيئة فحسب، بل إنها غير مبررة أيضًا.
يمكن إرجاع كل هذا بوضوح إلى دوافع سياسية. أقول هذا ليس كبيان سياسي، بل كحقيقة. جامعة ديبريتشن تقاضي مجلس الاتحاد الأوروبي – والفرق المهم هو أن لجنة المراقبة التي زارتنا كانت منظمة تابعة للمجلس الأوروبي وهي منظمة أوسع من مجلس الاتحاد الأوروبي، لأنها تشمل كل دولة أوروبية.
كما تؤكد تحليلات الخبراء المستقلين الدوليين أن استقلالية جامعة ديبريتشن متميزة في أوروبا. يُظهر تحليل أجرته شركة خبراء دولية أن جامعة ديبرينتسين كمؤسسة تقع في المركزين الأولين في أوروبا في التصنيف الوطني من حيث الاستقلال الأكاديمي والتنظيمي والإداري واستقلالية صاحب العمل، وفي منطقة واحدة تحتل المرتبة الثامنة.
أثناء المفاوضات، اعترف رئيس الوزراء بأنه واجه أيضًا صعوبات كسياسي ناجمة عن ضمان قدر أكبر من استقلال الجامعات في اليونان. كان هناك أيضًا ممثلان من البلدان التي تحتل أحد الأماكن الأخيرة في القائمة، وطرحت أيضًا السؤال: إذا كانت استقلالية جامعتنا على أعلى مستوى في أوروبا، فعن ماذا نتحدث؟
المؤسسة التي تحافظ على جامعة ديبرينتسين، على سبيل المثال، لديها هيئة صنع قرار مكونة من خمسة أشخاص، ثلاثة منهم من مواطني الجامعة. وفي مجلس الإدارة، اثنان من أصل ثلاثة أعضاء من مواطني الجامعة، وواحد منهم مفوض من مجلس الشيوخ. وهذا يعني أن قدرة الجامعة على المناصرة مضمونة إلى حد كبير. ونتيجة لهذا، فإن الادعاء بأن استقلال الجامعات متضرر يفتقر تمامًا إلى أي أساس.
على الرغم من أن السياسة تحاول منع الأموال الأوروبية من تغيير النموذج المجري، إلا أنها لا تستطيع منع البحث والتعاون. هناك أكثر من ألف مشروع بحثي دولي جاري حاليًا في الجامعة. من الناحية المالية، لم يكن من الممكن التسبب في أي ضرر أيضًا، حيث قامت الجامعة باستبدال الموارد كما أنها تعوض عن أي موارد مفقودة، حتى لو لم تكن كاملة، لكنها تستطيع تشغيل النظام.
الهدف هو ضمان التشغيل المستقر والمستدام للجامعة، فضلاً عن زيادة قيمة الشهادات في سوق العمل بشكل مستمر. لم تعد ملكية جامعة ديبريتسين في إدارة الأصول، ولكن الملكية مدرجة في كتب الجامعة. وهذا يضمن الاستقلال الحقيقي والاستقرار الاقتصادي. لذلك، فإن كل عضو في مجتمع الجامعة – من البواب إلى رئيس الجامعة – هو مالك.
ما هي التعاونات الدولية التي تشارك فيها جامعة ديبرتسن حاليًا؟
نحن نشهد دعمًا متزايدًا من الجامعات الأجنبية. تتعاون العديد من المؤسسات معنا على وجه التحديد بدافع التحدي، مما يشير إلى أنها لا توافق على القرارات السياسية التي تؤثر على الجامعات. الجامعات أيضًا في منافسة دولية، حيث أصبح التعليم العالي الآن في السوق العالمية. تحاول كل دولة تدريب أفضل المتخصصين، وهذا يؤثر أيضًا على نمو الناتج المحلي الإجمالي. نريد التنافس مع الجامعات، لكننا نريد التنافس على الساحة الدولية للمضي قدمًا.
هدفنا هو تجاوز مؤسسات مثل جامعة كارولي في براغ أو جامعة جاجيلونيان في كراكوف. في بعض المؤشرات، تم تحقيق ذلك بالفعل، في الواقع، في أحدث تصنيف QS في الاستدامة، تعد جامعة ديبرتسن الجامعة المجرية الوحيدة التي تم تضمينها ضمن أفضل 100 مؤسسة في العالم في فئة التأثير البيئي في مجال الاستدامة.
إن هدف الجامعة هو إنشاء برامج تبادل مع أهم المؤسسات في العالم. وتجري المفاوضات حالياً مع العديد من الجامعات البارزة، على سبيل المثال:
مع أكبر جامعة زراعية في الولايات المتحدة حول برنامج زراعي،
مع معهد كارولينسكا وأكسفورد
حول دعم الرحلات الدراسية إلى الخارج للطلاب الأكثر موهبة، حيث تدفع الجامعة الرسوم الدراسية، ويوافق الطلاب تعاقدياً على العودة إلى المؤسسة وتطبيق معرفتهم في وطنهم.
لا ينبغي لمجلس الأمناء وإدارة الجامعة أن يفكروا في المدى القصير. وكما ذكرت في إحدى المناقشات: إذا كانت هناك جامعة لمدة 500 عام، فلتكن بعد 500 عام من الآن.
ما هي مهمة الجامعة الآن؟
يجب أن تتحرك مثل هذه المؤسسة على أساس القيم، والقيمة الأكثر أهمية هي الإنسان نفسه. يجب ألا تنسى الجامعة هذا أبداً. أحد أسس مهمتنا هو تعويض النقص في القيم، سواء على مستوى الشباب أو المجتمع الأوسع. هذه ليست قضية سياسية، بل هي تتعلق بالقيم الحقيقية. لقد قرأت مؤخرا دراسة وجدت أنه في الولايات المتحدة، بين سن 26 و60 عاما، لم يكن لدى 20-25٪ من الناس أي تفاعل بشري في عام واحد. هذه البيانات المزعجة تظهر إلى أين يمكن أن يؤدي فقدان القيم.
كجامعة، يجب أن نمثل القيم. لهذا السبب من المهم ألا يؤثر مدرسونا على نظرة الطلاب للعالم، بل أن يقدموا لهم وجهات نظر مختلفة ويسمحوا لهم بتكوين آرائهم الخاصة. يفكر الشاب بشكل مختلف في سن العشرين عما هو عليه في سن الخمسين، ويجب أن تُترك له الفرصة لاتخاذ القرارات بناءً على تجربته الخاصة. يجب أن تسعى الجامعة إلى تعظيم قيمة الشهادات في سوق العمل. بالإضافة إلى ذلك، نأمل أن ينشأ جيل يعود إلى القيم الإنسانية والمجتمعية ويدرك أن السعادة ليست مسألة مال فقط.
اليوم نرى أن جزءًا من المجتمع يتبع قيمًا خاطئة. إن الأب يدخر لسنوات حتى يتمكن ابنه من الحصول على شقة خاصة به، ولكن الشاب يقول: “لا أريد أن أعيش في مبنى سكني، لن أنتقل إليه”. وهذا يعني خسارة القيمة، لأن الشقة هي العمل الشاق للوالدين. المعرفة في حد ذاتها هي أصل ضخم، يمكن للإنسان أن يعيش منه طوال حياته. يجب على الطلاب أن يأتوا إلى الجامعة لاكتساب المعرفة، ويجب أن يظل ذلك في التركيز – بغض النظر عما إذا كان التعليم مقدمًا من قبل والديهم أو الدولة أو عملهم.
هل زاد دور الشركات في إدارة المواهب؟
خلال مسيرتي المهنية، لاحظت أن إدارة المواهب الداخلية تتلاشى في الخلفية. في الماضي، كانت الشركات الكبيرة تعترف بمواهبها الخاصة وتساعدها على التطور. اليوم، تبحث العديد من الشركات عن عمالة خارجية بدلاً من عمالتها الخاصة. من خلال مثالي الخاص، أستطيع أن أرى مدى أهمية التطوير داخل المنظمة. في منظمة كبيرة، عليك أن تمنح شخصًا فرصة أن يكون قائدًا من منصب أدنى – بالطبع، هذا يتطلب المعرفة ويستغرق الكثير من العمل. يجب على الجامعة أيضًا أن تعترف بمواهبها الخاصة، إذا لم تتمكن مؤسسة مثل هذه من القيام بذلك، فمن غيرنا سيفعل ذلك؟
الحياة هي التعلم المستمر. “التعلم مدى الحياة” ليس مجرد كلمة طنانة، بل هو تجربة حقيقية في الحياة. الجميع يرتكبون الأخطاء – أي شخص يقول إنه لم يرتكب خطأً أبدًا فهو لا يقول الحقيقة. يتعلم الشباب أيضًا من خلال الخبرة. عندما حذرنا آباؤنا وأجدادنا لم ننتبه وبعد ذلك وقعنا في نفس “الطين”. ومع ذلك، هذا جزء من الحياة، ولهذا السبب من المهم للمنظمات أن تدرك المخاطر وتتعلم منها.
يتعين على كل منظمة – بما في ذلك الجامعة – التعامل مع عدد من عوامل الخطر، على سبيل المثال:
المخاطر البشرية (مثل نقص المهنيين، وشيخوخة أعضاء هيئة التدريس)،
المخاطر الاقتصادية (مثل تحديات التمويل)،
المخاطر القانونية (مثل التغييرات التنظيمية)،
المخاطر المهنية (مثل استدامة الابتكار ومجالات البحث).
الأخطاء طبيعية، ولكن لا ينبغي أن تكون مقصودة أو متكررة. إذا ارتكب شخص ما خطأ، فلا داعي لأن تدوسه، بل ساعده على التعلم من أخطائه. إن أفضل المحترفين هم في الغالب أولئك الذين سبق لهم تجربة الفشل، لأنهم يعرفون كيفية تجنبه.
كيف تتم عملية اتخاذ القرار؟
في حالة مؤسسة كبيرة كهذه، لا تكون القرارات في يد شخص واحد. كما يتخذ مجلس الأمناء قرارات المجلس لأنه لا يوجد شخص واحد ولا يملك “حجر الفلاسفة”. إذا نشأ نزاع حول قضية ما، فيجب حله عن طريق التفاوض ويجب أن نصل إلى قاسم مشترك. في حالة الجامعة، لا يمكن أن يكون النشاط الأساسي – التعليم والبحث – موضوعًا للنقاش، لأن هذا هو أساس عمل المؤسسة.
إن بناء أنظمة إدارة المخاطر الصحيحة أمر بالغ الأهمية. في مجال العديد من الصناعات – على سبيل المثال في صناعة السيارات والطائرات – تعمل مبادئ ضمان الجودة الصارمة وإدارة المخاطر. المبدأ الأكثر أهمية للطائرة هو الأمان. إذا كان نظام الفرامل في السيارة أو الطائرة معيبًا، فقد يكلف أرواحًا. وينطبق الشيء نفسه على الجامعة. على الرغم من أن المخاطر هنا ذات طبيعة مختلفة، فإن التنظيم وضمان الجودة واتخاذ القرارات المسؤولة أمر ضروري.
إن جامعة ديبرتسن ليست مؤسسة تعليمية وبحثية فحسب، بل هي أيضًا مؤسسة صحية تقدم الرعاية، وهذا يعني مسؤولية ومخاطر إضافية. ولهذا السبب من الضروري دمج العمل المسؤول والمدروس في المؤسسة على جميع المستويات وفي ثقافتها. يجب أن يساهم كل موظف في التنمية المشتركة في منطقته الخاصة، وإذا كان من الممكن تحقيق ذلك، فقد اتخذت الجامعة بالفعل خطوة كبيرة إلى الأمام. في نهاية فبراير، سيقام حدث افتتاح العام للجامعة، حيث يتم تقديم النتائج البارزة لإدارة وتطوير الجامعة مرة أخرى.
الأرقام واضحة: لم تكن الجامعة في مثل هذا الوضع المالي المستقر من قبل، فقد زادت أسهمها بنسبة مئات في المائة، وزادت أصولها بشكل كبير. لقد حققنا كل هذا دون تلقي أسهم أو حقن رأس مال خارجي – بناءً فقط على أصولنا العقارية ومعرفتنا وأنشطتنا.
من الواضح أن هذا النجاح يرجع إلى حقيقة أننا تمكنا من المضي قدمًا في الوحدة والسلام. إن تطوير الجامعة لا يفيد المؤسسة فحسب، بل يفيد أيضًا البلد بأكمله. لقد أدركت الدولة أن أعظم أصول المجر هو رأس مالها البشري. نحن لسنا قوة عظمى في مجال المواد الخام، ولا نعتبر مركزًا ماليًا عالميًا، لكننا نعمل من أجل المعرفة ويمكننا البناء على الابتكار.
لهذا السبب من المهم أن تحترم الحكومة وتلتزم بالاتفاقيات المبرمة مع الجامعات. هذه ليست قضية سياسية، لكن الدولة في الأمد البعيد هي أساس قدرتها التنافسية. حتى في أوقات الصعوبات الاقتصادية، يمكن أن يكون الاستثمار في المعرفة فقط هو المخرج. وفي الوقت نفسه، يعني هذا أيضًا المسؤولية عن الجامعة: يجب استخدام الأموال المستلمة بكفاءة ويجب إعادة كل الدخل الإضافي إلى التطوير. يضمن نموذج تشغيل الجامعة ذلك، حيث ستحصل على أموال لا يمكن سحبها – فقط استثمارها وبنائها.
إن أعظم قيمة لجامعة ديبرتسن هي المهنيين الممتازين الذين يعملون هناك كمجتمع. يتضمن عمل الجامعة ومجلس الأمناء مواهب بارزة تتمتع بمعرفة وخبرة مثالية. كما أنني شخصيًا أحترم الأساتذة والباحثين الذين لا جدال في معرفتهم والذين يساهمون في نجاح الجامعة كل يوم. ولهذا السبب، من المهم بشكل خاص أن نتمكن من التمتع باستقلالية الجامعة والمجلس. إن قراراتنا تخدم حقًا النجاح الطويل الأجل للمؤسسة. وتُظهِر النتائج أن نموذج التشغيل الحالي يوفر الاستقرار والتطوير والتقدم.
لقد رفعت الجامعة الأجور فوق التضخم في كل مرة خلال السنوات الأربع الماضية. وهذه الموارد ليست بمساعدة خارجية، بل تم إنشاؤها بناءً على أداء الجامعة. إن الانضباط الإداري للجامعة استراتيجي. وقد جعل تصميمها النمو ممكنًا. ولهذا السبب من المهم بشكل خاص أن يفهم جميع مواطني الجامعة: النجاح مسؤولية مشتركة. ولا ينبغي أن تعوق المنظمة النزاعات الداخلية أو المصالح الفردية. الجامعة قيمة وطنية وعالمية، واستقرارها ومستقبلها هو عملنا المشترك.
هل كان تغيير النموذج سلسًا؟
إن نموذج تشغيل جامعة ديبرتسن ليس جديدًا. ففي عام 1538، عندما تأسست، كانت المدينة والكنيسة توفران الأساس للعملية، ولكن القرارات كانت تتخذ من قبل هيئة مستقلة. وكان الوضع هو نفسه في عام 1912، عندما تم إنشاء السلف الحديث للجامعة: حيث قرر البرلمان المجري التطورات، ووفرت المدينة الأرض، ولكن العملية ظلت مستقلة. لسوء الحظ، تم إلغاء هذا النظام في عام 1947، وتم تأميم الجامعة، وتقسيمها إلى ثلاث مؤسسات منفصلة. كان قرارًا خاطئًا كسر التآزر السابق. لحسن الحظ، لم يتوقف تطوير الجامعة، ومن خلال التكامل اليوم، تم إنشاء مركز علمي موحد وقوي مرة أخرى.
تتعاون جامعة ديبرتسن بشكل وثيق مع المدينة، وهو أمر أساسي من حيث التنمية طويلة الأجل. الجامعة ليست مؤسسة معزولة، بل هي المحرك لتنمية المدينة والمنطقة. الهدف المشترك هو أن تصبح ديبريتشن والجامعة معًا أقوى وتكتسبان المزيد والمزيد من الاعتراف على الساحة الدولية.
لسوء الحظ، لم يتحقق هذا الانسجام في كل مكان في المدن الأخرى. في العديد من الأماكن لا يوجد تعاون كافٍ بين الجامعة وإدارة المدينة، على الرغم من أنه قد يكون عيبًا لكليهما. في حالة ديبرتسن، من ناحية أخرى، تم تشكيل علاقة وثيقة، والتي لا تستند إلى أساس سياسي، لكنها تعمل على أساس المصالح المشتركة.
في أي الحرم الجامعي من المتوقع حدوث تطورات جديدة؟
الهدف من جامعة ديبريتشن هو تقريب التعليم من المناطق التي توجد فيها حاجة إليه. الحرم الجامعي Szolnok و Siófok الحاليان يشكلان مثالاً جيدًا يوضح أن الوجود الجامعي المناسب لا يرفع مستوى التعليم فحسب، بل يساهم أيضًا في التنمية الاقتصادية للمنطقة المعنية. ومن المتوقع حدوث تطورات أخرى في المستقبل، حيث من الواضح أن نمو الجامعة وتوسعها كلاهما هدفان مهمان. إن جامعة ديبرتسن اليوم هي واحدة من أهم مؤسسات التعليم العالي في المجر، والهدف هو أن تحتل مكانة بارزة بشكل متزايد على المستوى الدولي أيضًا.
إن سوق التعليم العالي مفتوح ومتحرر، لذلك تتمتع كل جامعة بفرصة الإعلان عن دوراتها في مواقع مختلفة. تمامًا مثل ELTE في Szombathely، فإن جامعة Óbuda في Székesfehérvár أو جامعة Győr موجودة في مدن مختلفة، فلماذا لا تستطيع جامعة ديبرينتسين القيام بذلك أيضًا؟ لا ينبغي أن تغضب من هذا، ولكن دعونا نعمل ونتكيف مع التغييرات. إذا قمنا بالتطوير والبناء وفقًا لتحديات عصرنا، فإن ذلك يخدم التنمية والقدرة التنافسية. لماذا ننظر إلى المؤسسات الأخرى كأعداء؟ يجب أن نكون شركاء متعاونين، لأن التعليم العالي المجري سيكون قويًا حقًا إذا كانت الجامعات قادرة على التعاون والتكامل مع بعضها البعض.
في بعض المجالات، هناك جامعات أخرى متميزة، ويمكننا الاستفادة من هذا. وبالمثل، يمكننا أيضًا تقديم نتائج البحث وفرص التدريب التي قد تكون مفيدة للآخرين. من خلال البحث المشترك والتعاون يمكننا تحقيق نتائج تعود بالنفع على الجميع. في مشاريعنا، لا نبني أماكن ترفيهية أو منازل لقضاء العطلات، بل مراكز تعليمية حقيقية. على سبيل المثال، نقوم بإنشاء حرم جامعي جديد في سيوفوك، والذي يوفر فرصًا تعليمية عالية الجودة للشباب في المنطقة. لست مضطرًا للسفر مئات الكيلومترات للحصول على تدريب مناسب، حيث تتوفر الفرصة محليًا.
ما هو الدور الذي تلعبه جامعة ديبرتسن في دعم المجتمعات المجرية عبر الحدود؟
تلعب جامعة ديبرتسن دورًا مهمًا ليس فقط في المجر، بل وأيضًا في المناطق خارج الحدود. في ترانسيلفانيا وسلوفاكيا وترانسكارباتيا، نقدم فرصًا تساعد الشباب على الدراسة وعدم إجبارهم على الهجرة. في العقود الأخيرة، أصبحت ديبرتسن مركزًا طبيعيًا للمنطقة وللجامعة أيضًا ولها نفس الدور: فهي ضرورية ليس فقط في المدينة، ولكن في المركز العلمي والتعليمي والاقتصادي للمنطقة بأكملها. يمتد تأثيرها إلى 5 ملايين شخص، لأن العلم والتعليم لا يعرفان حدودًا. وكما أكدت: العلم يربط الناس دائمًا، والتعاون بين الشباب لا يتوقف عند حدود البلدان.
إن مستقبل جامعة ديبرتسن ليس لبضع سنوات، بل لقرون. أعتقد ذلك. ستظل موجودة بعد 500 عام، وآمل أن تحتفل الجامعة بعد ذلك بالذكرى السنوية الألف لتأسيسها. نحن نضع الآن الأساس لذلك، وهدفنا هو جعل المجتمع الحالي يفهم ويشعر بأهمية هذا. تقبل الجامعة الجميع على قدم المساواة: الدين، الجنسية، الانتماء السياسي لا يهم. الشيء الوحيد المهم هو المعرفة. الجامعة ليست مساحة سياسية، بل مكان حيث ينقل المعلمون أفضل ما لديهم من معرفة، ويمكن للطلاب التعلم. المعرفة ليست فرصة فحسب، بل هي أيضًا مسؤولية. مهمة الطالب هي التعلم قدر الإمكان، لأن مستقبله يعتمد عليها. تتنافس الجامعات في جميع أنحاء العالم على أفضل الطلاب، وفقط أولئك الذين يمتلكون المعرفة حقًا يمكنهم النجاح.
يضرب العديد من الطلاب الأجانب وأولئك الذين يدفعون رسومًا دراسية مثالاً في هذا المجال: فهم يعرفون أن دراستهم تكلف المال، لذلك يأخذون التعليم على محمل الجد. لتعزيز هذا النهج في الداخل أيضًا، فإن التمويل الحكومي ليس “مالًا مجانيًا” أيضًا – فهو يقدمه المجتمع، ولهذا السبب فإن مسؤولية الطالب هي تقدير ذلك وتقديم أداء ممتاز. كيف يمكن تطوير العلاقات الخارجية بطريقة أخرى؟ في أوروبا الغربية، يتناوب طلاب الدكتوراه والباحثون بين جامعات مختلفة للعودة بمنظور وخبرة أوسع. نحن نطلق هذا النموذج أيضًا، ولكن ليس فقط على مستوى الدكتوراه، بل وأيضًا لدرجات البكالوريوس والماجستير. على سبيل المثال، يمكن للطالب إكمال درجة البكالوريوس في ديبرتسن ويمكنك مواصلة درجة الماجستير في جامعة أخرى. وبعد ذلك، بناءً على العقد، يمكنك العودة إلينا لنقل المعرفة إلى الجيل التالي. بهذه الطريقة يمكن إنشاء دورة دم علمية قوية، مما يعود بالنفع على الجامعة والطلاب.
نحن نتفاوض بالفعل مع الجامعات الرائدة في العالم لإرسال طلاب ممتازين، وفي المقابل يمكننا تلقي المواهب الدولية. هذا التعاون لا يزيد من هيبة الجامعة فحسب، بل وأيضًا من هيبة التعليم العالي المجري على المدى الطويل، كما أنه يعزز قدرتنا التنافسية. لقد كانت جامعة ديبرينتسين تفكر في التعاون الدولي منذ عام 1538. وتحمل الجامعة إرث الكلية الإصلاحية، التي كانت مرتبطة في ذلك الوقت بجامعة جنيف، وجامعة أوتريخت، وجامعة فيتنبرغ (نوافذ القاعة المزخرفة المطلية هي نصب تذكاري)، فضلاً عن مؤسسات أوروبية رائدة أخرى. كما كان تأثير إيراسموس وزوينجلي محسوسًا أيضًا، حيث كان العلم دائمًا قيمة عابرة للحدود. ولا ينبغي لنا أن ننسى تجارب الماضي. فالبلد أو المؤسسة التي تنكر ماضيها تظل بلا هوية. إن احترام التقاليد والابتكار المهم في المستقبل ضروري لنجاح الجامعة واستدامة أعمالها. وتتبع جامعة ديبرتسن هذا المسار – وإذا فعلنا ذلك، فسنظل مؤسسة مهيمنة لقرون عديدة.
Sándor N. Nagy
